孩子的解決問題能力

我所任職的幼教機構有一個蠻有趣的玩意兒
就是利用SmartBoard作為教學載具，孩子可以在70吋的大螢幕用手去觸控內容

上週六有一名新來的孩子，上課上到一半；突然老師把這孩子抱進辦公室。因為她失控的大哭。

原因是她舉手想要點白板卻沒有叫到她，這時候我先去外面跟家長說明這個狀況；媽媽也很明理的讓老師去處理。媽媽說這孩子因為是獨生女，所以在家裡通常是要什麼有什麼，所以不能理解為什麼她舉手了卻不能叫她上台。

其實當家長的都捨不得孩子哭，只是當哭泣變成了孩子解決問題的方式；長大了以後也許不再哭泣，但是他卻永遠學不會解決問題。

孩子哭=換得他想要的結果，哭就變成他的武器

當然這道理人人相信都懂，不過有多少家長能夠禁得住孩子的眼淚呢？

而我們的老師一向不把孩子當孩子（我們禁止老師使用疊字...哈）所以跟孩子都盡量用他聽得懂的語言溝通。不過這孩子也說了讓我深思的話...

老師：這次沒有點到，下次還可以點啊！而且別的小朋友也想點，我們是不是應該禮讓？

孩子：不一樣...沒有下次了，這次就是這次，下次就不一樣了...

我突然覺得...這孩子好有哲學思維

赫拉克利特說：人不能踏進同一條河兩次，因為河水每秒都在流動、都在改變

雖然孩子說這句的當時應該是無心的
不過已經成長的大人聽到這句話
真的會猛然一驚
一生會錯過和後悔的事情實在太多太多了
希望這孩子長大後還能記得這種珍惜機會的心態

引用:

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作者: jerry2go

孩子：不一樣...沒有下次了，這次就是這次，下次就不一樣了...

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是呀~~可是接下來我們又該怎麼跟孩子說呢(冏)

讀過哲學之後往往會發現，

小孩子的思維小孩子的童顏童語

都充滿著值得省思的內涵

我們都受到太多規則的束縛、有了太多既定成見

往往看不到本質


沒想到會在這裡看到Heraclitus的流動派名言

其實這幾年台灣哲學研究漸漸重視“兒童哲學”這門學說

透過與兒童互動的方式，探討一些哲學議題

所以小孩子為我們出的難題Ex:這次是這次，跟下次不一樣了

我們可能要更縝密得思考，才能回答。

所以當父母其實也是要挺有智慧的...

他一定是船長………(爽)

沒想到這個冷門的流動說在這裡能找到知音～（不是說那個多有學問，只是就連我在學時大一西哲上完記得的人就沒幾個了）

其實喬斯坦賈德在「蘇菲的世界」有過一個類似這樣的比喻

當我們（大人）看到兔子在天上飛的時候會有兩個反應：怎麼可能，一定是哪裡有機關，或是嚇到覺得鬧鬼了。

但是孩子的思維就是：兔子在飛

我們都被長年的知識、道德、習慣制約了，其實偶而回歸到孩子的思考；會有不一樣的發現。

關於這件事的後續，老師為了處理當下狀況；當然還是要說服他不哭

但是事後我們一致認為：她說得對...

引用:

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作者: dennis0532

是呀~~可是接下來我們又該怎麼跟孩子說呢(冏)

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「雖然下次是不一樣了，但這次沒能點到，下次點到時就會更開心了呀（快樂會加倍）」
「下次就是不一樣的體驗，可能是更更更好玩得事咧（樂觀期待下次）」
「這次做了個禮讓的好寶寶，老師媽媽都會稱讚你呀（讚賞這次行為）」

要說的話方法可多的是咧(bingo)
教孩子嘛，教態度比一切都重要(GOODJOB)

每個明天也都不一樣阿
總是會錯過些什麼 也會得到些什麼
把握當下 孩子~

其實要安慰孩子不哭方法真的很多～
一般最常見的就是交換：不哭的話就怎樣怎樣
可是我們的目的卻是要讓孩子自身了解的某些行為的修正並不因任何對價關係而作
所以會跟鬼打牆一樣跟孩子說：你懂了嗎，你知道為什麼嗎？

每天每天都不一樣，透過這孩子我也體認到；錯過了這次，的確沒有下次；因為下次也許更糟；又或許更好...錯過本身沒有意義，只是看我們如何讓下次的體驗變成更美好。